노트 테이킹 청각 장애가있는 학생들은 주로 교사가 컴퓨터 나 컴퓨터에서 말하는 것을 쓰고 쓰는 데 주로 사용되는 방법입니다. 실시간으로 "지금 교실에서 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?" 수업을들을 때. 내 수업을 사용할 수없는 것과 같이 여가 시간에 메모를합니다.

◆ 세미나를 통해 기본 지식을 습득 할 수 있습니다!

◆ 현재 활동적인 학생들의 대부분은 경험없이 시작했습니다!

◆ 주당 하나의 패널에서 사용할 수 있습니다!

활동에 참여하려면 아래 양식을 사용하여 SA (Student Assistant)에 등록하십시오.
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세미나이벤트 일정은 C Plus, Manaba 및 바카라 사이트 쿠폰 University Diversity Center 소셜 미디어가 결정되면 발표됩니다.

Q1 처음 노트북을 가져 갔을 때 어떻게 생각 했습니까?

■ 수업의 내용을 전달하기 위해 어떤 방법을 취해야하는지 모르면서 공황 상태에서 100 분이 지나갔습니다. 나는 보드에 계속 글을 쓰고 노트북에서 선생님의 말을 썼습니다.

■ 예상보다 더 어려운 작업은 아닙니다.

■ 나는 매우 긴장했다.

■ 내가하기 전에, 내가해야 할 일을 할 수 있는지 걱정했다.

■ SA 활동에 처음으로 관련된 첫 번째는 클래스 비디오의 내용을 기록하는 것이 었습니다. 텍스트는 자동 전사를 통해 어느 정도 변환되었지만 실제로 비디오를 보면서 클래스의 분위기, 단어의 뉘앙스 및 단어를 수정해야했습니다. 따라서 클래스의 분위기를 텍스트에 통합하기가 어려웠으며 특히 단어의 상세한 뉘앙스를 전달하기가 어려웠다는 인상을 받았습니다.

■ 그것은 내 전문 분야를 벗어난 노트북 이었으므로 기술 용어를 다루기가 어려웠습니다. 이로 인해 사용자에게 충분한 노트북 테이크를 제공 할 수 있는지 여부에 대해 걱정했습니다. 그러나 수업 자료와 보드를 살펴보면 점차 주제에 익숙해 질 수 있다고 생각합니다.

■ 작동하기가 어렵다는 것을 알았지 만 점차 익숙해 져서 재미있었습니다.

■ 처음에, 내가 가르친 수업을 시작하기 전에, 나는 그것을 할 수 있다고 생각하면서 긴장했다. 그러나 메모를 시작하기 전에 코디네이터와 연습으로부터 많은 것을 배울 수있는 기회를 얻었으므로 수업이 시작된 직후에 익숙해 졌다는 것을 안심 한 것을 기억합니다.

■ 나는 누군가에게 직접 도움을 줄 수있는 기쁨을 느꼈습니다.

■ 나는 직접 할 수 있는지에 대해 매우 걱정했지만, 코스를 사전에 수강 할 수 있었고 불안이 안심할 수 있도록 연습 할 수있었습니다.

Q2 메모를 할 때 문제 나 질문은 무엇입니까?

■ 매번 메모를 해야하는 정보 (수업 간 채팅 등).

■ 프로그램의 후반부가 함께 메모를하는 학생들과 의사 소통하기 시작했을 때, 그들은 효율적으로 그렇게 할 수 있었지만 처음에는 프로그램을 분리 할 수 ​​없었기 때문에 비효율적이었습니다.

■ 교수가 빨리 말하거나 자주 기술 용어를 사용할 때는 어렵다는 것을 알았습니다.

■ 전사 도구를 작동하기 위해 PC를 사용했지만 타이핑에 능숙하지 않았으므로 수업 속도를 따라 잡을 수 있는지 걱정했습니다.

■ 노트 타크는 자신의 편의에 따라 직접 또는 온라인으로 수행 할 수 있습니다. 그러나 온라인 활동은 때때로 컴퓨터 오작동 및 연계 문제를 일으켰습니다. 특히, 시간 지연이나 문제가 종종 혼란 스러웠던 시간이 있었는데, 이는 혼란 스러웠습니다.

■ 키보드에 빠르게 입력하지 않았으므로 다른 사람들을 따라 잡을 수 있는지 걱정했습니다.

■ 처음 메모를 시작했을 때, 화자가 그가 말하는 것에 대해 이야기 할 때 문장이 길어질 때 메모의 응답을 빨리 따라 잡기가 어려웠다는 문제가 발견되었습니다.

■ 나는 내가 들었던 것을 기록하는 동안 교훈이 계속 진행되었다는 사실에 어려움을 겪었습니다.

■ 컴퓨터를 사용하기 때문에 컴퓨터에 문제가있는 경우 노트북 테이크에서 지연이 발생하므로 문제가 될 수 있습니다. 또한, 수업을 담당하는 교수의 이해와 협력은 노트북 테이커에게 필수적이기 때문에 서로를 이해하고 코디네이터를 통해 격려하기가 어려웠습니다.

Q3 메모를하는 데 좋은 점은 무엇입니까?

■ 단어로 이해하기 쉬운 방식으로 의사 소통하는 법을 배웠습니다. 말하는 언어는 종종 주제가 부족하기 때문에, 나는 메모 작성에 묘사 된 관계를 의식하고있었습니다.

■ 타이핑이 증가했습니다. 나는 취하지 않은 강의를 들여다 볼 수 있었는데, 이는 내년부터 코스를 수강하는 데 유용했습니다.

■ 타이핑 속도를 향상시키고 일반적으로 취하지 않은 다른 교수진의 강의를 듣습니다.

■ 특정 예는 어떤 도구가 사용되는지, 지원이 제공되는 방법에 대한 아이디어를 제공했습니다.

■ 가장 좋은 점은 그것이 사용자에게 도움이된다는 것을 깨달았다는 것입니다. 활동 전후에 우리는 사용자와 교류 할 기회가 있었고 때로는 "감사합니다"라고 말했습니다. 언뜻보기에 평범한 것처럼 보이는 활동조차도 다른 사람에게 도움이되는 것처럼 보였고, 그 순간에 "기뻐요"라고 느꼈을 때 여러 번있었습니다.

■ 물론 사용자가 배우는 데 도움을 줄 수 있었지만 다른 부서의 수업을 듣는 것은 상쾌한 느낌을주었습니다.

■ 실제로 입력 한 편지를 연습하고 실제로 메모를 해야하는 사람들과 상호 작용함으로써 시력 분야가 넓어 졌다고 생각합니다.

■ 실생활에서 사용할 수있는 다양한 정보 보안에 대해 배울 수 있다는 것이 좋다고 생각했습니다. 나는 또한 다양한 교수진과 성적의 학생들과 상호 작용할 수 있었고 다른 교수진의 수업에 대해 배울 수 있다고 좋아했습니다.

■ 사람들이 다양한 감각 기관으로부터 모든 종류의 정보를 얻고 전체를 이해한다는 것을 배운 것.

■ 조정 및 듣는 능력 외에도, 그 당시 상황에 맞는 최선의 방법으로 메모 작성을해야하므로 상황을 판단 할 수있는 능력을 얻을 수 있다는 것이 좋았습니다.

Q4 메모를 시작하려고 생각하는 사람에게 무언가를 말하십시오.

■ 궁금한 점이 있다면 시도해보십시오! 청각 장애인에 대한 이해를 심화시킬뿐만 아니라 더 빠르고 이해하기 쉬운 입력 방법을 배우게 될 것입니다.

■ 예상만큼 어렵지 않으며 훌륭한 커뮤니티이며 자신의 기술을 향상시키는 데 도움이됩니다. 무료 프레임이 있다면 자유롭게 가서 방문하십시오.

■ 나는 3 학년 후반에 시작했기 때문에 처음에는 걱정했지만 "시작하기에는 너무 늦었습니까?" 관심이 있으시면 등록하십시오.

■ 아는 노력과 행동을 취하는 느낌이 중요합니다. 당신이 정말로 당신에게 닿는 것을 찾으면, 그것을 시도해보십시오! 주변 사람들과 공유하십시오!

■ 먼저 다양성 센터를 방문하는 것이 좋습니다. 실제로 어떤 종류의 활동이 수행되고 어떤 종류의 사람들이 있는지 아는 것은 분위기를 느끼는 데 도움이 될 것입니다. "나도 최선을 다하고 싶다!"라고 생각한다면 SA 회원으로 등록하십시오. "느린 타이핑", "느린 글쓰기"또는 "요약에 능숙하지 않은"등 불안감을 느낄 수도 있지만 계속 일하면서 확실히 성장할 수 있고 상호 작용의 원이 확장 될 것입니다. 먼저 메모를 시도하는 것이 좋습니다!

■ 메모를 시작하는 것이 좋은 생각이라고 생각합니다. 당신은 무언가에 대해 걱정할 수 있지만, 당시 다양성 센터가 더 유용 할 것이므로 걱정하지 마십시오.

■ 고향 환경이므로 처음 사용자조차 환영합니다.

■ 다른 SA 학생 및 코디네이터와 노트북을 시작할 때 발생할 수있는 문제를 공유하고 진행할 수 있으므로 자신있게 작업 할 수 있습니다. 그러니 걱정하지 마세요. 적어도 한 번은 작업 해보십시오.

■ 완벽하게 노력하기보다는 우리가 담당하는 학생들과의 의사 소통을 소중히 여기고 재미있게 지내면서 메모를 시도하기를 바랍니다.

■ 메모를받는 것이 어려울 수 있거나 단어를 놓치지 않고들을 수 없다고 생각하기는 쉽지만 컴퓨터 소프트웨어를 사용하는 동안 컴퓨터 소프트웨어도 사용되며 혼자서 두 명 이상의 사람들이 수행하기 때문에 정보를 보호하는 새로운 방법을 배울 수 있습니다.

다양성 센터 사무실
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